中国抑郁症疗愈之父——李兴福其人其志

　　中国抑郁症疗愈之父——李兴福其人其志

　　一、关于我的自述

　　在当今社会中，教育工作者承载着太多的职责，不仅需要静心教书，更需要潜心育人。要达到教育更高的境界，就必须时刻保持一种情怀，一种教书助人、教育报国的情怀。

　　崇高的教育情怀给教育者逐梦前行以方向，给教育者苦心孤诣以坚守。

　　我是李兴福，今年67岁，是“科学教育法”和“家和子贵性情教育”的创始人。是什么让我风雨无阻地在教育事业上坚守、坚持了30年？是什么让我不忘初心，负重前行，而努力做一个充满教育情怀的教育工作者呢？

　　这得从我的童年说起。

　　一、源于“阅读饥渴症”——为投身教育事业

　　我祖籍山东省青岛市，1955年出生于黑龙江省大庆市的一个普通的农村家庭。在童年时期我就酷爱读书，似乎得了“阅读饥渴症”。那时，由于条件限制，喜欢读书却没有书读，因此内心非常痛苦。

　　因渴望读书，于1974年，我毅然决然地踏上了从军之路。只因为听说部队有图书馆，是个大学校。从军的时光，我在书海中涉猎和徜徉，在学海中追逐和汲取。每每回忆起来我会说：“战友都是吃完饭去玩篮球，周末去逛街，而我就是会读书。在部队五年，我持续不断地学习，从未停止过，那种感觉真好。”

　　学海无涯不断横渡。上大学一直是我的梦想。1979年是恢复高考后的第二年，我决定——退伍，我再次投身到学习的浪潮里，投身于知识的海洋里，我要参加高考，我要上大学。

　　1979年8月，27岁的我如愿考入大庆师范学院。1981年，顺利从师范毕业，进入了人人羡慕的大庆油田学校教学。进入教育行业后，我逐渐发现了存在于孩子们身上的一系列问题，因此，我就边教学边利用闲暇时间来研究心理学、行为科学、大脑科学、生物学等等知识，只要是和教育有关的书，我都一一钻研，只为了探究孩子问题的根源和解决方法。

　　为了便于读书，为了掌握更多的、更深刻的教育理论，我不惜辗转调整工作单位，只因为新调入的学校就在图书馆的隔壁。

　　很快，图书馆里有关教育的书籍也不能满足我的需求了。于是，我就每个月往返三百多公里到哈尔滨图书批发市场去买书，一捆、十捆、百捆......如此往复，乐此不疲。

　　正是因为好读书，就锻造了我的持之以恒、一心钻研的品质。在多年从事教育的过程中，我始终发扬这种热衷学习和钻研的优秀品质，恒久坚持，不思追悔。

　　二、源于梦想——因此断然辞职

　　已是大庆油田公职教师的我，在二十年中小学的任教过程中，发现孩子们的问题多种多样，难于解决。我发觉，教育不只要对孩子们进行知识教育，对家长的教育也需要重视起来。于是在2001年，46岁的我，本到了讲究安土重迁的年龄，到了所有人等待退休、享受安逸的年纪，我却毅然决然辞掉了人人羡慕的“铁饭碗”。

　　为了钻研和精进自己的教育教学理论，把那20余年教学生涯中积累起来的教育理念，转化成新的教育方法，然后再用这些方法促进教育教学。我带着那份以诚育人的急切心情，满怀抱负与信念，南下到了深圳，进一步寻求教育本质。

　　三、源于初心——在“线下线上”探索家庭教育真谛

　　到深圳后，我的第一个想法就是：在家长中普及科学教育法。

　　我的想法是“先进”和“大胆”的。但在当时，就连在全国开放度很高的深圳都没有开设这种家庭教育的机构和个人，这一想法要实施起来，远比想象的要困难得多。

　　但我从来不是一个遇到困难就退缩的人。为了将自己的理论付诸实践，我进行了很多尝试。最后，选择了一条迂回的曲折路线——先到宝安区教育局应聘，担任专职讲师给家长们授课。

　　由于年龄和时势的限制，创业没有想象的那么简单和顺利。再加上2002年“非典”肆虐，很快，“家长课”被迫中断，这样我的把新的教育理念付诸于实践的尝试之路被无情打断了。

　　但是困难并没打倒我，反而磨砺了越挫越勇的性格。网络的出现给我带来了生机。我善于捕捉新生事物，利用网络在网上给家长们上课。这一下就是十几年的坚守。

　　这十几年来，我每天工作15-16个小时，没有节假日，常年如此。我的大脑里时刻承载的是中国教育的命运与当今的孩子们，我忘却了自己。

　　四、源于求真——以夏令营求得家庭科学教育的方向

　　科学教育理念的形成，凝聚着我的呕心沥血。早在几年前，《科学教育法100讲》中有12讲，在中国300多家电视台播放。《科学教育法》于2013年被北京大学列为科研课题，并且在部分师范学校作为学生的选修课。早年我发表的《让孩子重新喜欢学习》的专著，受到了广大师生、家长前所未有的欢迎。很多学校的老师人手一本，因实际运用面广、操作性强，广受好评。

　　我这么多年来，除了免费分享《科学教育法100讲》中的所有讲座视频外，还坚持着每开发一个讲座，就立刻免费放到各大门户网站、公众号，甚至抖音上，供大家学习，从不保留。为了用实际效果来验证我的教育法的科学性，我创办了“科学教育法夏令营”。

　　夏令营接待了大量的来自全国不同地区厌学的、辍学的、网瘾的、抑郁的、啃老的问题孩子，我们用短短30天的时间，科学有效地改变了孩子们的任性、反叛、厌学、懒惰等问题。十多年来，凡是接受过科学教育法夏令营训练的孩子，他们都产生了脱胎换骨的变化，人人重新喜欢学习且不反弹，学习成绩变得异常优秀。这一训练技术简直可以用“出神入化”来形容。通过我的培养而改变的问题孩子数以万计。孩子和他们的父母都特别感激我，十多年了还有很多家长与我一直保持着密切的联系。

　　30余年的实践与理论，使得我的科学教育理念更加完善和丰满。为了普惠更多的孩子和家长，我在深圳创立了“科学教育法”这个教育品牌。这本是一个国家教育研究所才能完成的工作，我却独自一人就创造性地完成了这个“奇迹”，这的确源于我一心一意做真学问、做真学术的坚持与努力。

　　五、源于求新——以家和子贵为目标提升家庭教育的和谐指数

　　我四十余年来潜心研究心理学、行为科学的经验和方法，成功解决了“问题孩子”的教育问题，取得了卓有成效的成果。我深入探究中国优秀的传统教育文化，将“科学教育法”与经典文化之精髓完美结合，发现了教育的本质，创立了“家和子贵”教育品牌。我认为：“家和也，子贵也”，二者是一脉相承的逻辑关系。孩子教育的成败，取决于家庭教育的成败，而家庭教育的成败取决于父母的性情与关系。家长的进步与提升是孩子改变的引领和动力。

　　家和子贵教育主要是通过一个七天至三个七天的课程来完成文化基因的改变。多年来我一直在探索解决问题家庭和问题学生的方式方法，成效斐然。

　　可以说，李兴福老师我对我国教育事业做出了独树一帜的特殊贡献。

　　我所创建的“深圳家和子贵教育咨询有限公司”，不仅服务于深圳本地的社区、学校和相关机构，也为全国各地的社区、学校等进行有效的指导，并提供了完整的系统课程。我将全力促进社会和谐、家庭和睦和子女优秀，我以此作为自己毕生的使命。“家和子贵”现已在全国范围内普及推广。

　　六、忠于情怀——以性情教育的方式升华教育的归宿

　　现在，我致力于更深层次地研究传统文化教育。我认为教育是知识教育，思想教育，性情教育三位一体的。人是教育的对象，也是教育的成果。教育的归宿应该最终落在对人的“育性情”上。当今社会，由于受唯物唯实思想的影响，知识教育可谓做得最好，可以说达到了100%了，而在思想教育方面，大约只达到了30%？忽视思想教育是当今社会的普遍现象。至于性情教育则为零，根本没有这个提法，更没有去做的。我提出的“家和子贵教育”，实际上就是以解决“思想教育”和“性情教育”为目的的教育。

　　“家和子贵”秉承着努力实现“人民有信仰，民族有希望，国家有力量”的崇高目标，积极服务于中国4亿家庭及3亿青少年。我积极将中国优秀传统教育文化与现代科学相结合，开创出中国人自己的教育学术体系——《科学教育法》及《家和子贵性情教育》，为家长和老师们提供了一整套具有极强科学性、前瞻性和可操作性的教育方案，特别在厌学症研究和矫正方面独树一帜、成就显著，我要真正让孩子们提高学习能力，让他们爱上学习。因此我被社会被诸多人誉为“现代教育密码的破译者”。

　　在性情教育的实践方面，我们已经做到了可以全面推广和普及的程度。很多老师和教育工作人员与我不断交流教育思想与理念，特别是我提出的科学教育理念给了他们非常有益的影响，我们从素昧平生变成了莫逆之交。因为科学教育法，他们成了李老师我的“粉丝”，他们也主动加入进了推广科学教育法的大军，成为一位推广科学教育法的志愿者和实践者。

　　科学教育法的宣传讲座得到了全国很多小学、中学、高校的校长、教师、学生和家长们的认可。

　　付出就会有回报。在我数十年如一日的努力下，2017年12月，“家和子贵大讲堂”被爱奇艺教育评选为“2017年度在线教育先锋机构”。

　　2019年8月“家和子贵”成功入围“中国品牌创新工程”，成为了中国的一个创新品牌。家和子贵在我的带领下，坚持用我们自己的民族文化语言讲教育，把优秀的民族文化与现代科学结合，独树一帜，受到了社会关注，被授予了央视《对话新时代》栏目教育培训行业合作伙伴。朱迅主持采访李老师我后，制作形成的《时刻坚守之教育情怀》专题采访节目，也在网络上播出。

　　面对未来，我将继续砥砺志向，昂扬奋进。我的梦想就是把思想教育、性情教育传播到中国的每一所幼儿园，每一所小学，每一所中学。用“科学教育法与家和子贵”的思想教育理念，用“格物致知，诚意正心，修身齐家，治国平台下”的思想，化育老师的性情，化育管理人员的性情，化育孩子的性情，化育家长的性情。要使孩子们一天变一个样，尽快实现家和子贵。我要树立一面现代家庭教育的旗帜，实现自己的教育梦想！已经67岁的我的目标是，要把中国的家庭教育推至世界顶级教育位置，让中国的教育文化走向世界。

　　二、家和子贵教育面临和要解决的三个社会问题

　　中国社会目前有三个问题是没法躲避的，也是家和子贵教育大课堂面临和要解决的问题。

　　第一个问题：家庭婚姻的问题。凡是到课堂听课的家长，均放弃了离婚的念头儿，他们变化了气质，变得慈眉善目，说话温言软语，行止得体，智慧倍增，提高了与他人沟通的能力，家庭变得和睦了。教育的效果是百分之百的。

　　第二个问题：问题子女的教育问题。科学教育法与家和子贵的课程能帮助家长解决孩子厌学、网瘾、辍学、抑郁、啃老等问题，经过培训的孩子，大学考试都超过了家长的期许。

　　第三个问题：普通孩子变成学霸的问题。那些普通的遗传素质和学习素质的孩子，那些没有心理问题的孩子，来到化性班后，经过7--28天的培训，就很可能改变家族遗传禀性，改换智商和情商，一跃成为学霸。孩子在资质上就发生了根本改变了。

　　综上所述，家和子贵教育能解决中国当代最迫切的家庭、社会、以及民族智力发展的三大问题。家和子贵已经掌握了以上三大问题的诀窍和方法。这三个问题也是我们当今社会急需解决的，同时也是其他机构无法有效解决的。看完“阅读原文”视频的朋友会被深深折服！

　　三、一个年轻母亲疗愈后实现了家和子贵所引起的思索

　　根据统计，我的讲座在网上学习最多的人数是在山东和湖南这两个省份。我想这是有一定的原因的。山东人多愿意学我的课程或应该有道理可循。我祖籍在山东青岛，能把山东人的思想直讲出来，大家乐于接受。山东是孔孟之乡，是儒家思想的发祥地，我讲的就是孔孟的儒家思想和文化。

　　湖南的家长为什么也愿意学李老师我的课程呢？我分析后得出结论——湖南这个地区儒家文化传播得好。

　　有个家庭是五口人，夫妻俩和三个孩子，家庭里存在的问题很严重。丈夫多次吸毒并多次到戒毒所，太太不堪刺激就得抑郁症了。大女儿当时上初二，因为父母的不良影响，已经不能好好学习了，她穿的裤子露着膝盖，那个小一点的在小学一年级就不听话了，家里还有一个更小的孩子。

　　一家五口人变得混乱，陷入了绝境了。

　　我最同情苦难的家庭，对这三个孩子的家庭我格外地关注、关照。因为我是做教育的，我这样做是责任是义务。

　　我们国家人口的出生率在逐年下降，为了改变现状，国家出台了三胎政策，实际上出生率仍然不高。

　　我们探其缘由，透过现象探知问题的本质，我认为出生率下降的重要原因与美国文化的浸透有直接关联。美国为了搞垮中国就极力在中国推广美国文化，他们很早就有针对中国的十条诫令，他们坚持腐蚀我们中国的青年人，让青年们只讲享乐、享受，讲自由，他们弱化孩子的责任，让他们丧失担当，让他们沉迷娱乐，让他们对网络感兴趣。让他们与中国的传统文化脱钩。

　　中国大多数的人都受到了美国西方文化的消极影响。

　　美国西方一直有和平演变中国的想法，早年由于中国没有实行改革开放，美国西方文化对中国的影响不明显。改革开放以后，有很多人出国，许多外国人不断涌入中国，内外交往越来越频繁，美国中央情报局的十条诫令就迅速排上用场了，这就导致了我们中国两代人三代人都被腐蚀了。人们的思想、人们的三观发生了巨大改变，加上大量转基因食品、药残食品摆上餐桌，再有住房、教育、医疗的巨大困扰，我们国家出生率明显下降了。有的人干脆躺平了。

　　再回到我们的主题。这个母亲得了抑郁症，她简直没法生存了，后来她在网上搜索到了我的讲座，并认真听了一个阶段，后来就加了我的微信了。

　　在沟通中我了解到三个孩子的情况，我就指导她，逐渐地她就恢复正常了，这个母亲比较灵通，虽然文化程度不高，但是理解力很强，很快就转变过来了，抑郁的情绪转变好了，接下来她就开始筹划，她知道她先生禀性非常重，还吸毒，特别麻烦。孩子是更需要来疗愈的。

　　她就着手准备了半年的时间，在一个暑假，她领着先生和三个孩子来到了我们的疗愈基地学习。头一天，那个先生跟我说：“李老师，我听一天，然后我就要回去。”我同意了。这个爸爸满脸都是横肉，显得禀性非常地深，一看就是没有受到良好家庭教育的那种。孩子的母亲则是非常柔和的那种。

　　先生听了一天后，没有返回，一个七天听下来之后，他就改变了，变得很有信心了。读初二的那个孩子，现场就化了性了。这个母亲已经化性了，她也越来越好。那个读小学的小男孩也听话了。学习结束后他们满怀欢喜地回家去了。

　　过了一段时间那位女士告诉我，她先生不再吸毒了。这个爸爸有个姐姐在贵州同人，是一个领导。先生就把大女儿送到她的姑姑家去学习，女孩的爷爷在姑姑家。女孩的爷爷给这个女孩的妈妈回信息说：“金娜像换了一个人似的。”到了期中考试的时候，大女儿考进了前十名，变得非常优秀了。那个小学学习的孩子也变得优秀了。

　　这个家庭通过在我们基地的疗愈，快速实现了家和子贵。

　　令人称道的是，这位女士也乐于将她所得到的教育效果不断传播开去，使更多的家庭受惠。她经常在抖音上讲一些段子，通过她自己的方式传递着美好。她在用爱与教育唤醒真善美，她身体力行将希望与幸福传扬。

　　美好弥足珍贵，星星之火可以燎原，点点星光汇成人间美丽的光华。

　　这个家庭的转变让我们切切实实地看到了我们工作的价值与意义。

　　四、用优秀的传统文化来化育我们的青少年

　　我每看到手机里蹦出来抑郁症自杀的信息，就会感到无比痛苦与惋惜。抑郁症是人类的瘟疫，药物不能根治，心理学更无可奈何，怎么办？创立家和子贵教育的我非常坚信地认为，我们完全可以用圣人之言消除细胞中的有害记忆，改变患者头脑中的不健康信念，彻底化育其性情，从而使患者彻底告别抑郁症，这样就可以让青少年返回校园，完成他们的学业，让快乐伴随他们一生，进而创造自己的辉煌人生。

　　李老师非常确定地告诉你：抑郁症不可怕！李老师已经掌握了行之有效的疗愈方法。

　　有意向者，可用QQ、微信、电话等联系方式进行沟通，大家一起努力，定能解决心理问题和精神问题。

　　五、由宗教信仰或精神信仰能防止患上抑郁症来看我们的疗愈理论

　　根据一项发表在Brain and Behaviour 杂志上的研究，宗教信仰或精神信仰可能会防止一些人患上抑郁症。这项研究发现，我们个人的信仰与我们大脑中的白质厚度之间存在着一种联系。尽管这个想法还不是很成熟，但随着科学发现的积累，抑郁和宗教之间的联系将会变得越来越复杂有趣。

　　我们知道在某种程度上，抑郁是我们基因出现问题的结果。有相当多的研究表明，如果父母中的一方或双方都患有抑郁症，孩子患抑郁症的风险会增加很多，甚至可能达到平均风险的四倍。

　　尽管这些研究强烈地表明了基因是患抑郁症的一项因素，可是有些父母抑郁孩子却不抑郁，而有些家庭没有抑郁史的人却会患上抑郁。这表明了抑郁症的形成除基因影响外，还有其他因素的影响，比如，一个人的人生观、价值观和世界观，可能是其中的影响因素。

　　在家庭有高抑郁风险的成年人中，因为坚定地信奉宗教，似乎就有了一层保护免于疾患的作用，例如经常去教堂或有其他的虔诚行为，就使一些曾经的患者免除了抑郁症复发的隐患。在2005年的一项研究就支持了这一结论。该研究发现，对于健康状况不佳的人来说，宗教信仰可以起到减缓抑郁的作用。2013年的一项研究也发现，那些因精神健康问题接受治疗的人中，相信上帝的人治疗的效果会更好。

　　最新的这项研究使用了扩散张量成像技术，一种基于核磁共振的神经成像技术，可视化地观察了99名具有不同程度的家庭遗传抑郁风险的参与者大脑中的白质。脑白质是大脑内部神经纤维聚集的地方，由于其区域比细胞体聚集的大脑表层颜色浅，故名脑白质，它包含了脑细胞相互交流所需的神经环路。先前的研究表明，白质变薄可能是大脑抑郁的一个生物标志。而有意思的是，2014年的一项研究发现，宗教信仰和精神信仰导致一些与抑郁相关的大脑区域皮质变厚了。

　　这项研究的作者总结说：“我们发现对宗教或精神信仰的重视，与双侧顶叶和枕部皮质增厚有关。这些区域的皮质变薄是可能换上抑郁症的一个生物标志。我们猜想那些自称宗教或精神信仰很重要的人的皮质变厚可能是大脑一种补偿或保护机制。”

　　尽管宗教信仰和精神信仰与大脑变化的联系有一定的趣味性，但目前还是一种初步认识，不一定是必然联系，仍然处于处于假设阶段。在我们能够确定宗教对大脑的白质的影响之前，这项研究和其他许多研究，都需要在更大的时间跨度内进行复制、验证和延伸分析。

　　就某杂志关于某些信仰能有效防止患上抑郁症的论述，张岭与李兴福老师有如下一段对话，值得一看。

　　张岭:李老师，我快速浏览了一遍这篇短文。患抑郁症的人白质变薄，而某些宗教信仰与精神信仰，能够使白质变厚。这是非常有意义的信息。

　　您大力推行的传统优秀文化疗愈抑郁症正是此道理，完全一致。

　　《诗经·小雅·鹤鸣》里说：“他山之石，可以攻玉。”

　　那篇文章具有很明确的借鉴意义。您凭借自己的大智慧，已经摸到了疗愈抑郁症的门径了……那篇文章是个特别明白的科学注解。

　　可以坚定信心，以百倍的自信，奋力推广了……

　　家和子贵李兴福:他走了第一步,实际上,我到了第二步了。我们是有意识有组织地对抑郁症进行文化疗愈。我们已经很成熟了。

　　家和子贵李兴福:这样,我们的书更有说服力了。

　　张岭:对，他们是理论描述，是借助了宗教的或精神的东西。得把该短文编辑进书里去...

　　家和子贵李兴福:是的。其实宗教信仰和精神信仰并不适合我们的国人。

　　家和子贵李兴福:那个信息只是个引证，是旁证。传统文化最适合国人。

　　家和子贵李兴福:这一章，我从世界及中国抑郁症发病趋势、医学研究进展、疗愈效果几个方面来谈一下。

　　医学属于自然科学，是从物质的角度研究人的生理的。当研究抑郁症的时候，由于抑郁症是大脑来的疾患，是摸不到看不见的，于是，医学研究就只能建立在假说基础上研究。医学界这种死磕式的研究，是可以理解的。因为他不是研究精神的，不是研究性灵的。

　　附：

　　张岭老师为李老师的新书《青少年抑郁症性情疗愈法》写的序言

　　中国抑郁症文化疗愈第一人

　　蒙李老师抬爱，托我为本书作一序言，我推辞不能，便以惴惴不安的心绪，敬慎写出了自己浅陋的点滴别识，权且以此为序。

　　李老师少年时期就勤于好学，他那个年代书籍匮乏，遍寻难得，苦于想学而不能。随着成年的到来，听到当时的广播里经常说“解放军是一所大学校”，李老师就想象部队里可以学习，能够读书，他就格外高兴。很快他就去从军了。部队里有实验室,有资料室,可以学物理，学英语，学哲学......部队里有工程师，有翻译人员，可以请他们解疑释惑。在部队多年，李老师奋力学习，自身学识有了很大提升。可是部队藏书毕竟有限，仍然难解如饥似渴之心愿，他因此而感到无奈。

　　亡羊补牢，未为晚也。君子见机，达人知命。文革结束后，国家迅速恢复了考试升学制度，李老师对此颇感兴奋，他求学心切，在部队里又没有机会考军校，在超期服役两年后，他就要求复员回到了家乡，27岁了又备考升学，一边工作一边复习，就如愿考上了师范院校。师范毕业后李老师分配到学校工作，从事心仪的教育教学业务。

　　改革开放后，我国逐步从计划经济转向市场经济，美国与西方的经济思想与科学技术被迅速引进，一方面有力地促进了我国的经济发展，却也对我们中国的传统文化带来了严重的冲击，因为资本主义社会盛行实用主义、享乐主义、个人主义、民粹主义，这些杂乱的主义和思想，也伴随着进入了我国，致使人们的思想出现了混乱，改变了人们的三观，我们那些优秀的传统文化基本上被抛弃了。

　　我们的整个社会利己主义横行，人们普遍追逐利益，人情冷漠虚假，互相缺乏信任，权力阶层贪腐泛滥，人们普遍存在矛盾感，没有幸福感，找不到舒心的精神家园。即使一家人也因利益关系而亲情匮乏，家庭的那种传统的亲情关系游离在了解体的边缘。

　　在这样嘈杂晦暗的环境中学习或生活，有谁能不改变呢？

　　李老师在教学过程中，逐渐发现有的学生在心理上出现了某些异常表现，他们变得对学习不感兴趣了，整天无精打采、心不在焉地，有的学生连课也不上了，他们爱好的是那些武打片、言情片、色情片，爱好那些低俗的作品。有的干脆跑到大街上的录像放映厅里去看录像，通宵达旦，家也不回了。拉帮结伙、惹是生非的学生多了起来，泛泛的说教和疏导对他们没有多少效果，教育教学管理的难度增加了很多。这确实成了个问题。

　　李老师对此忧心忡忡，甚至心急如焚。“位卑未敢忘忧国。”到底哪个方面出了问题？他困惑不安，怎么办？路在哪里呢？他在思考和探索。

　　为了寻找教育的出路，在教学之余，李老师一直坚持学习，在全力提高自己的学识水平和教育水平。但是李老师发现，时下流行的心理学、教育学知识，对那些已经患了心理疾病的孩子们根本无济于事，即使专业的心理辅导老师同样解决不了问题。

　　李老师真的困窘失落，他在分析原因，在寻找根源。

　　李老师苦心孤诣，深入思索，他因此创立了科学教育法，多年来他不断地举办教育讲座。

　　李老师一边讲一边学，悉心探索解决孩子心理问题的方法,他特别关注孩子们的厌学、网瘾、叛逆、早恋、辍学以及成年人的婚姻家庭等问题，就是这些问题在困扰着李老师。在讲学与探索过程中，他就发现和总结出了疗愈心理疾病、尤其是疗愈抑郁症的方法。这种方法是一种文化疗愈法。经过多年的实践和总结，最后他把这种方法称之为“家和子贵抑郁情绪性情疗愈法”。因为疗愈效果显著而稳定，这种理论与方法得到了专业心理学机构的认证。

　　多年来，李老师做了大量的教育视频，放到各个门户网站供家长和老师们免费学习，李老师因此成为了教育网红。

　　此期间，李老师曾经接受过中央台朱迅的采访，朱迅对李老师的采访过程被制作成《时刻坚守之教育情怀》视频，在网络上广为传播。

　　李老师的那套文化疗愈法是一种怎样的方法？他是怎么发现的呢？我们跟着李老师的思维看下去。

　　李老师为了探究孩子们的心理问题、精神问题，他追溯到了我们的秦汉以前的优秀的传统文化，他反复思考百年以前的鸦片战争，还特别地分析了鸦片战争结束后庚子赔款一事。

　　清朝末年关于《辛丑条约》的赔款，侵略中国的美帝国主义为什么放着真金白银不要，偏偏选择帮中国培养留学生呢？这是什么道理？其实，这是美国人的价值观在起作用。因为，对美国人来说，向其它国家输出自己的价值观，远比眼前的这点真金白银更重要。

　　美国伊利诺大学校长爱德蒙·詹姆士曾对罗斯福总统说过：“哪一个国家能教育这一代中国的青年人，哪一个国家就能因这方面所支付的努力，在精神和商业上得到最大收获。因为，商业追随精神上的支配，比追随军旗更为可靠。”美国人的用心昭然若揭。

　　美国西方的政客们发现军事上难于彻底毁灭中华民族，就采用软糯手段，采取文化入侵、精神毒害中国百姓的方式，企图改变中国人的心理，企图撼动和改变中国人的文化方向，改变中国人的思维习惯和价值取向，企图以此从精神上长久支配中国。

　　美国培养中国留学生的目的阴险而明确，这一招也十分高明。他们的办法是狡诈而毒辣的，真的祸国殃民。

　　美国中央情报局内部1951年制定的针对中国的《十条诫令》，就是文化侵害中国的实施方案。

　　很多年来，美国与西方的教育理念不断渗透进了中国的基础教育。曾几何时，我们的小学教材里，美国与西方的课文非常多。中国的孩子们从小在大量地接受美国西方的文化。本来是中国人，一直生活在自己的传统文化氛围里，可是学习的文化知识很多却不是自己民族的。脑子里的两种文化能不打架吗？结果可想而知，矛盾就有了，就影响到心理和精神了。

　　在美国和西方，功利主义、实用主义、利己主义、享乐主义的思想与文化占主导地位。物理学大家杨振宁为何反对家长把孩子送去欧美学习？就是因为中国人的文化基因与他们的不一致，在欧美学习和生活容易导致孩子出现心理问题。

　　因为美国与西方文化的不断侵袭，我国很多人，尤其是青少年，在心理上在精神层面真的出现问题了，并且是普遍出现了问题。恶果早就已经了呈现出来。对此，在党和政府的领导下，我们的教育界、思想界已经在反思，在清理，在返本归源。

　　2006年以来我们党提出了“八荣八耻”和社会主义核心价值观，我国在努力重建中华民族的精神家园。

　　习主席同志非常重视文化自信，他指出：“我们要坚持道路自信、理论自信、制度自信，最根本的还有一个文化自信”。他说：“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信”。“增强文化自觉和文化自信，是坚定道路自信、理论自信、制度自信的题中应有之义。”

　　习主席总书记在多个场合谈到中国传统文化，表达了自己对传统文化、传统思想价值体系的认同与尊崇。

　　笔者认为，文化自信是一种灵魂自信，是对民族生命力的自信，是最深刻最根本的自信。帝国主义者为何要打击摧毁中国的民族文化？其目的就在于打击摧毁中华民族的灵魂自信。这是一种最致命、最彻底的打击。我们必须警觉。

　　李兴福老师身居陋室，胸怀天下。他思维灵敏，洞烛幽微。经过不断地调查分析和总结，他终于拨开迷雾，追踪到了问题的本质。李老师发现，必须借助我们的传统文化的化育作用，以此为绳引，对问题孩子施以我们传统文化的细致润泽，在我们优秀的传统文化地徐徐牵拽之下，问题孩子的灵明本性就完全可以回归。这得需要时间，有个过程，至少一周，多则数月，着急无用，可耐心伺候，时机一到，就会有质的改变，定会出现皆大欢喜的结果。

　　李老师明察秋毫，心有灵犀。他认为只有我们自己的传统文化才契合我们中华民族的基因，因此深入学习我们的传统文化就能够有效地清理、祛除细胞中的杂质和垃圾，恢复细胞活力，提高细胞频率，增强人自身的免疫力，由此抑郁症就会消失，人就得以康复。

　　李老师在博览群书和化育性情的讲学过程中发现了传统优秀文化的疗愈疾患的效能，便迅速地把传统文化与现代科技密切结合起来，推陈出新，迅速发掘改造成了人人可操作的简单效宏的疗愈方法，并积极进行推广和应用，其效果令人满意。

　　所以传播中华民族的传统文化最为重要，我们一定要正本清源，要以我们的传统文化武装我们国人的头脑。只要彻底清理我们国人头脑中的那些美国和西方的垃圾思想与意识，就能够全面屏蔽和解除抑郁症的困扰。

　　我们民族传统文化的魅力是神奇的。古人早就认识、掌握了文化的这种化人育人功能。《周易·贲卦·象传》日：“观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。”这里的“天文”，指天道运行的自然规律。“人文”是指人伦规范、风土民情和人际之间纵横交织的社会关系等。这段话的大致意思是：为政治理天下，须通过观察天文，来把握周围环境变化发展的节律和方向。同时还需观察人文，因势利导，随宜教化，化育人心，这样可求得理想治局的实现。

　　“人文”能够“化成天下”。“天下”就是天下的百姓，是百姓之心。人文具有化人的功能，3000年前的华夏先民就已经深谙此道了。

　　李老师的这个疗愈理论是大胆的，实践也已经证明了这个理论是行之有效、确有实效的，因此可以说是正确的是科学的。这是一种理法皆备的高明的方法论。

　　雅儒荀子曾豪爽地说：“君子之学也，以美其身。”学问能美身。荀子被称为“后圣”，他这样说当不为虚。李老师的疗愈法就有“美身”的功效。

　　学员们按照李老师的疗愈理论和方法进行调整，一段时间后，在外观形态上往往会有所改变，其脸色会变得光亮细腻不少，神情气质会有变化，有时步履形态也会得到改变。这样的例子很多。我们中华民族的优秀文化竟然有着出人意料的效能：改变内在的同时，外貌也给改变了。内在气场改变了，形神也得到了更易。苏轼说的“腹有诗书气自华”应该就是这个道理。这也应了相由心生、境由心转的佛家之语了。

　　看到李老师的疗愈理论与很多成功的实例，能不眼前一亮吗？

　　知识学问涵养身心。读书学习是个聚气纳神的内收过程，真有知识的人往往心境阔远澄明，意志坚定恒韧，气脉通畅，宽容少私，免疫力强，故多长寿。

　　李老师出生于1955年，他鹤发童颜，步履轻稳，气场充沛。现在他老人家依然读书不辍，近年他还拜比他自己小20岁的国学博士徐晋如为师，徐晋如先生是训诂学博士，李老师很谦恭地向他请教传统文化，这真的如韩愈《师说》所言：“道之所存，师之所存也。”

　　毛主席说：“多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。”老牛觉知天色晚，不用扬鞭奋蹄行。李老师虽然年事已高，却始终坚守教育的正念，坚持教育者的本心。他正在更快地深入研究和丰富他的疗愈理论，在坚定地沿着文化疗愈心理与精神的疑难杂症之路笃实前行，他在以百倍的信心与努力为普天下的患者和家庭奉献自己的智慧。

　　俊骥肯伏枥，志在千万里。当年王勃伫立于滕王阁内，仰望悠悠白云，俯视浩浩江水，豪迈地吟咏出了千古名句：“老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。”以此俪句类比当今大德李兴福老师的形境与心志正为确当。

　　李老师说：“我要用民族的语言讲述民族的故事，用民族的故事传播民族的文化，用民族的文化进行民族的教育，用民族的教育照亮民族的心灵。我希望每个人用博大的心灵拥抱世界的精彩。”李老师的话语令人心潮澎湃。

　　“神莫大于化道，福莫长于无祸。”李老师立足于我们的民族文化，把民族文化打造成一种疗愈方法，文化成为化育性情、解除抑郁的圣药，文化成为克病治患的法宝，这是一大美谈，也是一种独特的文化自信。时间快如飞梭。我们期盼着李老师以其大儒大智更多地给全国那些陷于困境、甚至是绝境的家庭带来最大的福祉。

　　因本人学识浅浮，神光短晦，恐不能确切地述情达意，恭望李老师与方家擘正。

　　（张岭）